Supporting emergency remote teaching: A post-video learning approach
Wang, P., Tong, Y., Yang, C., & Chen, G. (2024)
Educational Technology & Society
Links: https://www.jstor.org/stable/48766168
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我們提供免費試用，如教師或學校希望使用視易學 V2elearn®，請填寫帳戶申請表格，申請獲批後，我們會與閣下聯絡。
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關於參與視易學V2elearn®計劃的答疑解惑
1. 參與視易學V2elearn®計劃，學校將會有什麼收穫？
●學校可免費使用視易學V2elearn®可視化學習平台，將教學錄像轉化爲高效能、低成本的學習資源。通過視易學V2elearn®平台，教師可截取教學錄像中的關鍵片段，通過可視化的方式讓學生重溫內容，幷配合討論與練習，提升學與教效能。教師亦可加入校內教師群組，共享教學錄像與課程資源，並通過評論與標注功能的使用，促進教師間協作交流與專業發展。
●參與視易學V2elearn®計劃的學校教師可免費參加教師發展工作坊，包括如何使用視易學V2elearn®可視化學習平台，如何提升課堂對話技巧等。
●參與計劃期間，我們將爲每間學校提供專業的技術支持，包括但不限於指導平台功能的使用；爲學生選取可視化教學錄像片段；提供討論與練習題目的設計建議；指導教師通過教學錄像可視化檢視自我教學效能；促進教師間協作交流等。
2. 參與視易學V2elearn®計劃，學校/教師需要做些什麼？
●參與視易學V2elearn®計劃幷不會干擾正常課堂教學秩序。在進行網課教學（線上教學模式）期間，教師只需在上課時錄下課堂內容，再上傳至平台。在正常上課（線下教學模式）期間，教師只需在課室後方擺放錄像機，錄製課堂內容後上傳至平台。平台會將教學錄像轉化爲供師生使用的學習資源。
●參與計劃的教師與學生可能被邀請參與填寫問卷、訪談等與研究數據收集相關的活動。研究數據收集的具體實施流程由學校及研究團隊共同商討。
3. 教學錄像上傳至平台後，會被其他學校的教師或者學生觀看嗎？
●不會。所有的教師與學生在使用平台時，都需使用自己的帳號登入。學生只可觀看自己所在班別教師發布的錄像。教師亦只能觀看自己上傳的錄像。當教師與其他校內教師協作時，可選擇開放部分錄像權限，以供校內教師協作交流之用。
●視易學V2elearn®可視化學習平台由香港大學資訊科技服務部提供網絡和數據服務，信息安全和私隱能夠得到有效保障。
4. 使用視易學V2elearn®平台是否需要收費？
不需要，平台對參與計劃的學校免費開放。在計劃結束後，平台亦將長期保持開放。但爲保持平台的可持續營運，在計劃結束後，平台將會使用自負盈虧的模式進行運作。
5. 我認爲我的課堂很無聊，可以使用V2elearn®平台嗎?
當然可以。學生使用平台時，教師可選擇性地向學生提供課堂錄像的重點片段，讓學生專注于課堂內容的重點。針對這些重點片段，教師可充分利用網上討論及練習功能，實現學生對課堂內容的溫故與知新。在教師專業發展層面，我們將依託課堂對話可視化技術，爲教師提供課堂分析，以供教師進行教學反思，促進教師專業發展。
6. 視易學V2elearn®平台有科目的限制嗎？
沒有。任何學科的任課教師均可使用平台。
7. 視易學V2elearn®平台推薦使用什麽設備？
已連接互聯網的電腦及各類移動裝置（如iPad、手提電話）均可使用平台。視易學V2elearn®平台推薦使用桌上型電腦、筆記簿型電腦及平板電腦，以獲得最佳的使用體驗。使用電腦時，推薦使用GoogleChrome瀏覽器。
8. 參與計劃前，教師能否試用視易學V2elearn®平台？
可以。教師若有意願試用平台，可填妥「V2elearn®帳戶申請表」（https://www.v2elearn.com/melody/v2/apply.html），我們會有專人與其聯絡，協助其完成創建帳號、初次登錄等相關事宜。
9. 學生能否試用視易學V2elearn®平台？
可以。學生可通過任課教師與平台工作人員取得聯絡。
10. 怎樣參與視易學V2elearn®計劃？
我們始終期待並熱忱歡迎貴校的參與。若貴校有意願參與視易學V2elearn®計劃，煩請填妥「V2elearn®帳戶申請表」（https://www.v2elearn.com/melody/v2/apply.html）。我們在收到貴校的申請並完成初步審核後，將第一時間與貴校取得聯絡。
研究成果
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A visual learning analytics approach for knowledge building: Impact on students' epistemic understanding of discourse, productive inquiry and domain knowledge
Tong, Y., Yang, C., & Chen, G. (2023)
British Journal of Educational Technology
Links: https://doi.org/10.1111/bjet.13409 -
Visualization-and analytics-supported video-based professional development for promoting mathematics classroom discourse
Chen, G., & Chan, C. K. K. (2022)
Learning, Culture and Social Interaction
Links: https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2022.100609 -
TRFlens: A Visual Learning Analytical Tool to Support Teacher Video-Based Reflection and Feedback on Classroom Dialogue
Yang, C., & Chen, G. (2024)
Proceedings of the ISLS Annual Meeting 2024, Buffalo, USA
視易學 V2elearn® 團隊成員
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陳高偉教授香港大學可視化學習實驗室總監 -
丘琪鴻教授香港大學可視化學習實驗室副總監 -
張愛軍博士香港大學可視化學習實驗室人工智能專家 -
盧頌鈞教授香港教育大學可視化學習實驗室教學法專家 -
楊超先生香港大學可視化學習實驗室研發經理 -
郭大揚先生香港大學可視化學習實驗室軟件工程師 -
童玉瑤博士香港大學可視化學習實驗室項目研究員 -
王鵬錦先生香港大學可視化學習實驗室行政經理 -
吳佳君先生香港大學可視化學習實驗室項目經理 -
黃凱渟女士香港大學可視化學習實驗室UI 設計師 -
張瀅先生香港大學可視化學習實驗室測試工程師 -
賈瑋先生香港大學可視化學習實驗室測試工程師 -
陶陽先生香港大學可視化學習實驗室項目研究員 -
王德亮先生香港大學可視化學習實驗室項目研究員 -
陳璠女士香港大學可視化學習實驗室項目研究員
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